Auteursrecht en internet – wat mogen scholen wel en niet

Wat is dat nou eigenlijk, het auteursrecht? Wat moet je ervoor doen om ergens auteursrecht op te krijgen? Wat betekent het als iemand een eigen tekst op internet heeft geplaatst en je wilt deze tekst gebruiken voor je eigen leermateriaal? Of als je een filmpje van YouTube wilt laten zien tijdens de les? Moet je dan als school (of misschien zelfs wel als leraar) ‘iets’ regelen? En wat nou als je dat ‘iets’ niet regelt?

Onderwijs en auteursrecht zijn onlosmakelijk met elkaar verbonden. Op heel veel werken rust auteursrecht. Een werk kan een tekst zijn, een video, een foto of tekening of andere creatieve uiting. Dit werk moet een oorspronkelijk karakter en een persoonlijke stempel van de maker hebben. Door de opkomst van het internet, digitale leermiddelen en de snelle veranderingen in het onderwijs, is het er niet duidelijker op geworden waar de grenzen van het auteursrecht liggen. Daarbij werkt het auteursrecht ook niet altijd zoals je zou verwachten.

In deze publicatie, samengesteld door het Doorbraakproject Onderwijs & ICT, worden dé vragen gesteld waar elke onderwijsprofessional het antwoord eigenlijk op zou moeten weten. De publicatie kwam tot stand in samenwerking met mensen uit de onderwijspraktijk, de GEU en VO-content. De meest voorkomende vragen over auteursrecht zijn gebundeld en wordt antwoord op gegeven. In veel gevallen aan de hand van praktische voorbeelden, zodat leraren en schoolbestuurders weten welke mogelijkheden er zijn en waar de valkuilen zitten.

Bekijk de publicatie Auteursrecht en internet

iCoaches zorgen voor verspreiding en continuïteit

Bij de invoering van de iPad op het Tabor Werenfridus kregen docenten een training over apps en de mogelijkheden. Dit werd ervaren als een goocheltruc. De informatie bleef niet hangen. De iPad werd niet gebruikt omdat docenten zich ondeskundig voelden. Dat moest anders. Bekijk hoe de iCoaches wel voor verandering zorgden.

In de media: Formatief evalueren is geen punt!

Formatief evalueren met leerlingen is een trending topic. In plaats van cijfers krijgen de leerlingen concrete feedback om het leren te verbeteren. Waarom zijn docenten hier enthousiast over? En hoe zet je dit in de les in? In het vakblad Van Twaalf tot Achttien kun je een interview met leerlabdocenten over dit onderwerp lezen.

Werkconferentie Eigenaarschap – midden/oost

Op 7 juni 2017 organiseert Leerling 2020 een bijeenkomst over Eigenaarschap op het Corlaer college in Nijkerk. Doel van deze bijeenkomst is dat leerlingen intrinsieke motivatie krijgen voor het leren en zich daardoor meer eigenaar voelen van hun eigen leerproces. Met de opgedane kennis uit de werkconferentie kun je direct aan de slag.

In het eerste gedeelte van de bijeenkomst ga je met ervaren docenten uit verschillende vakgebieden tijdens een rondetafelgesprek  concrete voorbeelden en tips&tricks uitwisselen. In het tweede gedeelte ga je onder begeleiding van een expert werken aan een opdracht die aansluit op jouw kennis en kunde en waarvan je de uitkomsten de volgende dag kan toepassen in je les.

Aanmelden voor deze werkconferentie kan via dit aanmeldformulier.

Tips voor de inrichting van een open leercentrum

Metameer heeft vier open leercentra ingericht. Daar kunnen leerlingen een aantal uur per dag zelf bepalen aan welk vak ze willen werken en hoe ze dat willen doen. Wat is het doel? En wat zijn de beste tips?

De open leercentra (OLC’s) zijn ingericht op de Metameerlocatie in Stevensbeek. Sarah Middendorp, projectleider persoonlijk leren en tto-coordinator, licht het doel en de invulling toe.