3 modellen van flexibeler roosteren

Wil je je leerlingen meer keuzemogelijkheden bieden binnen het regulier onderwijs? Heb je de mogelijkheid om het standaard lesrooster aan te passen? De innovatiewerkgroep Roostering heeft een poster gemaakt met daarop een beschrijving van drie flexibele roosters.

Bekijk de poster.

Innovatiewerkgroep roostering

De 7 docenten van de innovatiewerkgroep ‘roostering’ hebben zich gebogen over de mogelijkheden om flexibeler te roosteren. Susanne van Leeuwen van CC Groevenbeek: “We willen de leerling meer op maat bedienen, naar haar/zijn eigen behoefte”. Het huidige systeem voldoet volgens de docenten niet. Iedere leerling is op een vast moment, in een vast lokaal met een vaste docent voor een vast aantal uren per week. Dit beperkt het aanbieden van maatwerk.Ze hebben onderzocht of het mogelijk is om de lessentabel minder leidend te maken en minder lessen in het rooster vast te leggen, zodat er meer flexibiliteit ontstaat voor maatwerk.

Balans tussen vrijheid en kaders

“Waar de een aan een instructieles wiskunde genoeg heeft, is de ander meer gebaat bij nog 2 verwerkingsuren”, vertelt Anneke Vosselman van het Nuborgh College. In een flexibel rooster krijgen leerlingen de ruimte om naar eigen behoefte te werken. Door middel van een aantal vaste uren, keuze uren en goede coaching kan een leerling meedenken over zijn eigen onderwijs.

3 modellen

“We hebben de poster zo ontwikkeld dat iedere willekeurige school het zou kunnen gebruiken. Door de keuzemogelijkheid van de 3 modellen, kun je als school kijken wat het beste aansluit”, aldus Martine Lokhorst, Pieter Groen. “Of je nou één dag flexibel wilt roosteren, 2 dagen of een hele week, met dit product kun je alle kanten op. Wij willen ideeën aandragen om het flexibeler roosteren te realiseren”, licht Dirk-Jan Dekker van csg Bogerman toe.

Veranderingen voor leerling én docent

Een nieuw rooster vraagt een andere aanpak van iedereen op school. “Het is niet enkel een wijziging in de lessentabel, het creëert een verandering voor de leerling, de docent, de coach/mentor. En een aanpassing in het volgen van de leerling en in de didactiek”, zegt Maikel Mesman van Pieter Groen.

Enkele tips van de docenten uit de innovatiewerkgroep:

• Bedenk hoeveel contacttijd je écht nodig hebt als vakdocent voor een groep.
• Alternatieve lesvormen zoals die bijvoorbeeld te vinden zijn op YouTube kunnen je instructie effectiever maken.
• Laat je inspireren door hoe andere scholen het volgen van leerlingen aanpakken en ga een kijkje nemen!
• Zie het rooster als een manier om docenten in te roosteren, niet de leerlingen.

Design thinking

De innovatiewerkgroepen van Leerling 2020 maken gebruik van de methodiek van design thinking om tot nieuwe, relevante oplossingen te komen die een positieve impact hebben op vo-scholen en de sector. Lees hoe design thinking in de praktijk werkt.

Meer lezen over roostering

• Leerlingen stellen zelf hun rooster samen
• Nieuw onderwijs, nieuw rooster
• Een passend rooster, het hele jaar door

Wil je weten welke vragen en antwoorden er leven over roostering bij andere docenten? Ga naar Edualdo.nl.