Praktijkvoorbeelden
Een krimpbestendige les in 8 stappen
Een belangrijke vraag voor scholen in krimpregio’s is hoe je de kwaliteit van het onderwijs waarborgt. Het leerlab Krimp als kans maakte een stappenplan voor een kwalitatief goede krimbestendige les. Bekijk …
Klaar voor het hbo inclusief praktijkervaring
Lentiz Dalton Het Groene Lyceum ontwikkelde een doorlopende leerlijn vmbo-mbo van 6 jaar voor leerlingen met havo-advies die ook graag praktisch bezig zijn.
4 voorbeelden van formatief toetsen
Waar staan mijn leerlingen in hun leerproces en wat kennen en kunnen ze? Er zijn veel manieren om dat te achterhalen. Vier docenten van het leerlab Formatief geven voorbeelden van …
Stel je eigen pizza samen voor meer eigenaarschap bij leerlingen
Het leerlab Klassikale context heeft als eindproduct een Pizza Game ontwikkeld. Met dit spel vergroot je niet alleen het eigenaarschap bij leerlingen, maar word je zelf ook uitgedaagd om anders …
Zo benut je ict-talent bij leerlingen
In het open leercentrum van het Haarlemmermeer Lyceum lossen ict-vaardige leerlingen kleine ict-problemen op. Het mes snijdt aan twee kanten: zij ontwikkelen hun talent en anderen zijn ermee geholpen.
Feedback op maat met rubrics voor zaakvakken
Hoe kunnen we bovenbouwleerlingen bij aardrijkskunde en geschiedenis feedback geven op hoge-orde-denkvaardigheden? Het Sint-Joriscollege ontwikkelde rubrics die leerlingen zicht geven op hun leerproces.
Vakoverstijgende opdrachten: twee vakken in één klap
Op het Scala College integreert docent Nederlands Nelleke van der Meer de inhoud van themavakken in haar opdrachten. “Hierdoor gaat een leerling gemotiveerder aan de slag.”
Talentontwikkeling in het lesrooster
Op het Dongemond College heeft talentontwikkeling een vaste plek in het curriculum gekregen. “We willen leerlingen de mogelijkheid bieden hun talent te ontdekken én te ontwikkelen.”
‘Een verandering leert je naar jezelf te kijken’
Wat voor leider wil jij hebben? Die vraag uit het veranderkrachttraject liet Karlien Hoenderdos (Udens College) reflecteren op haar eigen leiderschap. “Ik realiseerde me dat ik moet openstaan voor feedback.”
Hoe kies je het juiste digitale leerplatform?
Het kiezen van een digitale omgeving voor gepersonaliseerd leren is ingewikkeld. Daarom ontwikkelde het Scala College een beslismatrix: “We wilden niet afgaan op ons onderbuikgevoel.”
Leerdoelen behalen in ‘Reis rond de wereld’
Docent aardrijkskunde Jeroen Verhaaren van het Citadel College startte het project ‘Reis rond de wereld’ om eigenaarschap bij leerlingen te vergroten.
Hoe formuleer je een visie op ict-gebruik?
Ict-middelen gebruiken de docenten van OSG Echnaton volop, maar er stond nog geen visie op papier. Tijd om de visieversneller van Kennisnet in te zetten.
