Praktijkvoorbeelden
Studiedag: zo start je met formatief evalueren
Hooghuis Zuidwest organiseerde een studiedag over formatief evalueren. Doel: bewustwording en kennis delen. De middag bleek een succes. Bekijk de opzet, het programma en de tips voor verbetering.
Gemotiveerde leerlingen ook als ze een vak laten vallen? Het kan!
Hoe zorg je dat leerlingen gemotiveerd blijven, ook wanneer ze jouw vak volgend jaar laten vallen? Op het Christelijk College Groevenbeek hebben ze een manier bedacht om ook die leerlingen …
Kickstarter Classkick
Classkick is eenvoudig te gebruiken voor het online geven van feedback en beoordelingen. In deze kickstarter leggen we uit hoe Classkick werkt.
“De behoefte om te leren ontstaat als je je realiseert dat je iets nodig hebt”
Op zoek naar proactieve leerlingen ontwikkelde Elena, docent Duits, een eigen systeem voor gepersonaliseerd leren en ging daar in de bovenbouw mee aan de slag.
Actiever onderwijs door teamteaching
Het Herbert Vissers College is gestart met teamteaching waarbij twee docenten tegelijkertijd twee klassen lesgeven. In deze video vertellen docenten en leerlingen wat de voordelen daarvan zijn. Leerling Dario: “Docenten …
Wat willen leerlingen weten van docenten?
Op de Waldheim MAVO in Baarn hebben leerlingen nagedacht over hun onderwijs. Zij bedachten vragen die ze altijd al hebben willen stellen aan docenten. Bijvoorbeeld: Hoe houdt u uw les …
Werken met leervragen
X11 startte met een pilot waarin elke leerling een eigen leervraag kiest. Zo onderzoekt de ene leerling waarom klei na verloop van tijd uitdroogt, terwijl een andere leerling analyseert wat …
Praktijkvoorbeeld ontwikkeltijd: leerlijnen ontwikkelen
Geschiedenisdocenten David Hof en Theo Brandsma op het Carolus Clusius College in Zwolle hebben een subsidie van het LerarenOntwikkelFonds gekregen voor het uitwerken van verschillende leerlijnen om verschillende groepen leerlingen te …
Praktijkvoorbeeld ontwikkeltijd: vakoverstijgend werken
Op het Vathorst College wordt veel vakoverstijgend gewerkt. Bijna alle leermaterialen voor de onderbouw zijn door het docententeam zelf ontworpen of gearrangeerd. Docenten worden hierin gefaciliteerd en gestimuleerd. Mattijs Leeffers, …
Praktijkvoorbeeld ontwikkeltijd: analyseren van leerdoelen
Op CSV Het Perron in Veenendaal wordt steeds meer gewerkt vanuit leerdoelen. Deze leerdoelen worden door docenten zelf uitgewerkt. Om dit mogelijk te maken wordt er wekelijks tijd ingeroosterd. Bekijk dit …
Video: leerlingen over de ‘Persoonlijk leren’-klas
Op het Stormink in Deventer kunnen leerlingen in de brugklas kiezen voor een speciale ‘Persoonlijk Leren’-klas waarin ze een grote mate van zelfstandigheid hebben en zelf kunnen kiezen hoe ze …
Differentiëren met een lesplanner
Debbie Francke, docent biologie op het Pontes Pieter Zeeman, heeft een gedifferentieerde lesplanner voor een biologieles ingevuld. Groepen De gedifferentieerde lesplanner is ontwikkeld door een collega van Debbie op het Pontes …
