Videofeedback in bewegingsonderwijs

Niklas Bouwman, docent Bewegingsonderwijs op het Van Lodenstein College, filmt de oefeningen en spellen van leerlingen op zijn iPad om zo de uitvoering ervan te evalueren. Zien is geloven. Bekijk de opzet.

Effectiever

Er zijn vele manieren om leerlingen iets te laten leren, maar weinig is volgens Niklas effectiever dan leerlingen zelf te laten zien hoe ze een oefening uitvoeren. “Leerlingen analyseren op die manier wat ze goed doen en waar verbetering mogelijk is.”

Twee voorbeelden

Hieronder twee verschillende voorbeelden van bewegingsonderwijs waar videofeedback effectief voor in te zetten is. Plus handige tips voor docenten bewegingsonderwijs die graag aan de slag gaan met een camera.

Voorbeeld 1: Speltactiek

Met de app Coachnote kun je op je iPad aanvallers en verdedigers een plaats in het veld toewijzen. Hiermee kun je duidelijk laten zien hoe de verdediging ten opzichte van de aanvallende partij kan staan, of hoe de looplijnen kunnen zijn binnen het spel. Alle spelers (objecten) kun je gemakkelijk verschuiven waardoor je spelsituaties duidelijk kunt uitbeelden. Tijdens het spelen kun je beelden opnemen waarna je met behulp van die videobeelden feedback kan geven op de reeds uitgelegde lesstof.

De volgende apps zijn hierbij handig:

• Coachnote – opstellingen, looplijnen etc. tekenen.
• Technique – videobeelden vertraagd laten afspelen, je kunt erin tekenen, beelden naast of over elkaar laten afspelen.
• Video Catch – het taggen van beelden die jij belangrijk vindt. De camera staat continu te draaien, maar neemt pas op als jij je vooraf ingestelde tag aanklikt. Zo beperk je het alleen tot de momenten die jij belangrijk vindt.
• Explain Everything – het maken van lesvoorbereidingen, geschikt voor de uitleg.
• Gravie – invoegen van tekst etc. in de video’s.

Voorbeeld 2: Turnen

Door het opnemen van hun turnoefening zien de leerlingen hoe ze de beweging maken en hebben ze meer aanknopingspunten voor feedback dan wanneer ze het alleen voelen. Je kunt een opname vertraagd afspelen, waardoor de leerling andere inzichten kan krijgen. Met bijvoorbeeld Video Delay kunnen de leerlingen ook zelf aan de slag.

De volgende apps zijn hierbij handig:

• Technique – videobeelden vertraagd laten afspelen, je kunt erin tekenen, beelden naast of over elkaar laten afspelen.
• Video Catch – het taggen van beelden die jij belangrijk vindt. De camera staat continu te draaien, maar neemt pas op als jij je vooraf ingestelde tag aanklikt. Zo beperk je het alleen tot de momenten die jij belangrijk vindt.
• Video Delay – het terugkijken van je uitvoering na een x aantal seconden. Waardoor je de tijd hebt om van het onderdeel naar de iPad te lopen.

Wees concreet

De leerlingen reageren enthousiast omdat ze zien wat ze doen, maar de eerste keer gaat de aandacht waarschijnlijk niet uit naar de oefening. Leerlingen kijken bijvoorbeeld naar hun haardracht, kleding en andere opvallende dingen in plaats van de beweging(en) die ze maken. Het helpt daarom om van tevoren een opdracht mee te geven. Docent Niklas: ”Focus op het positieve, want leerlingen gaan na het zien van hun eigen goede bewegingen geloven in hun kunnen en vaak beter bewegen.”

Het Van Lodenstein college, locatie Kesteren, neemt deel aan het leerlab Differentiëren in de klas.